国务院《技能提升行动方案》的实施，引起全社会的强烈反响。努力实现转型发展。力争有所作为，需要认真研究和思考。技工院校应当如何认识和评估技能提升行动的影响，技工院校具有独特优势，笔者认为，应当以何种姿态参与其中，在技能提升行动中，积极投身于行动中，应当充分认识优势所在，
第一，从技能提升行动的定位和特征而言，技工教育具有鲜明优势。本次行动的基本定位是在国务院领导下，由人社部门主导和各有关部门共同实施的、针对劳动者技能提升的一次大规模培训行动。在这里，有几个重要特征：一是非学历性教育，以技能培训为主；二是形式灵活多样，短中长相结合；三是以高技能人才培养为引领，普遍提高劳动者的职业技能；四是培训与就业紧密结合，提供培训就业一体化服务。这些都是技工教育优势之所在。技工教育是我国职业技术教育的重要组成部分，同时，更是人社部门直接管理和指导下的职业培训和高技能人才培养的重要阵地。从上世纪九十年代中期，就开始由单一的学制教育向综合性培训机构转变。2014年人社部关于《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》明确指出：“技工院校是构建劳动者终身职业培训体系的重要载体，是培养技能人才的重要平台，是承担技工教育、职业培训、技能鉴定、竞赛集训、公共实训、就业服务等工作的综合性技工教育培训基地。”，2016年技工教育十三五规划也要求“技工学校要积极承担职业培训、企业新型学徒培养、就业创业指导、技师研修、技术攻关与交流、人才评价、技能竞赛、脱贫攻坚、国际交流合作等任务” 。几十年来，技工院校在职业培训方面做出了很大成绩，年培训人数常年多于学制教育人数，具有优良传统和丰富经验。同时，技工院校也是高技能人才培养的主要阵地。从上世纪九十年代初，就探索形成了学校培养高级技工的有效途径。新时代，在国家高技能人才振兴计划实施中承担重任。目前的国家高技能人才培养基地，主要设在技工院校，有一大批国家级和省级技能大师工作室也设在技工院校。技工院校具有人才培养、技能研修、技能评价、技能竞赛一体化的功能，多年来为企业培养了一大批高技能领军人才。目前的世界技能大赛获奖选手主要出自技工院校。因此，从技工院校的基本职能和工作基础来看，在职业技能提升行动中，都具有很大优势。
第二，从技能提升的工作重点看，技工院校具有独特的优势条件。这次技能提升行动的重点，首先是大力开展企业职工技能提升和转岗转业培训。目前企业在职人员的培训基础相对薄弱，很多企业已经没有专门培训机构和人员，培训制度和体系也不健全，组织开展培训勉为其难。中小企业更是如此。在这种情况下，技工学校可以发挥所长。从根上讲，技工教育就是校企一体办学，很多学校都脱胎于企业行业办学，与企业有着“血缘”关系，具有企业办学的“基因”。长期以来形成了校企合作的基本办学制度，和最适合技术工人培养的模式和方法。校企双制、工学一体，高新实准，都是技工院校优势所在。在技能提升行动中，可以深度参与企业人才培养，承担企业职工培训任务。同时，这次行动的重点对象，还有就业重点群体和贫困劳动力，这些方面，技工院校也有长期的实践和丰富的经验。服务就业是新世纪技工院校的办学定位之一，毕业生就业率始终在各类职业教育培训机构中处于较高水平，并且普遍建立了培训与就业创业一体的服务体系，能够为就业重点群体提供优质的培